plima_Aprendizajes congruentes con el enfoque por competencias
Los aprendizajes congruentes con el enfoque por competencias, considero que uno de ellos es el aprendizaje por descubrimiento, ya que el alumno si tiene interés en aprender a investigar lo va hacer a través de la experimentación directa sobre la realidad, con una aplicación practica de los conocimientos y su transformación a diversas situaciones. En este tipo de actividad del conocimiento le va ayudar al alumno a que adquiera conocimientos sobre situaciones reales y le ayude en su momento adquirir el interés sobre la investigación, el alumno como investigador social debe desarrollar la práctica de la inducción de lo abstracto a lo concreto, es decir, de los hechos a la teoría.
Otro de los aprendizajes que ayuda a desarrollar las competencias es el aprendizaje significativo no el memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
Socio-constructivismo planteado por Vigotski, en el que considera que los aprendizajes son un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto. Actualmente el modelo educativo por competencias, sugiere el trabajar por proyectos de cualquier problemática situada por equipos, por lo tanto, los alumnos deberán aprender a trabajar de forma colaborativa exponiendo sus diferentes puntos de vista argumentados sobre la problemática situada y que en su momento actué de forma critica y reflexiva de su entorno social.
Saludos a todos
De Ponciano Lima Alvarado.
martes, 10 de noviembre de 2009
Aprendizajes congruentes con el enfoque por competencias
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Ponciano
ResponderEliminarDesde mi punto de vista encuentro como fortaleza el que reconozcas que las concepciones congruentes con el enfoque por competencias son el aprendizaje significativo y el socio-constructivismo de Vigotsky. En cuanto al aprendizaje significativo, aclaras, no el memorístico lo que quiere decir que para ti no existe el aprendizaje no significativo, agregaría, siempre y cuando se lleve a cabo una transformación estructural de la persona.
Me parece que es oportuno revisar el constructivismo de Piaget, él considera que: “la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. En cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.”
Es importante tener presente que toda construcción del conocimiento constituye siempre una re-organización de los propios esquemas de entendimiento de la realidad, por lo tanto esta concepción es congruente con el enfoque por competencias ya que “las competencias no se adquieren, ni se construyen de pronto y de la nada, sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acción anteriores, de la misma manera que los nuevos conocimientos no se construyen, sino a partir de unos conocimientos anteriores”
Todos los docentes tenemos debilidades y sobre todo cuando no estamos familiarizados con el enfoque por competencias, debemos aprovechar la oportunidad de entender lo complejo del proceso del aprendizaje.
Saludos
Buenas noches Ponciano,
ResponderEliminarSiguiendo la sugerencia de la maestra Yolanda, te comento que la propuesta pedagógica de Vigtosky está anclada en la ciencia psicológica que estudia la evolución de las etapas mentales en los seres humanos. El comportamiento del estudiante está basado en la interacción social, ya que su entorno le proporciona un papel formador y constructor, por lo tanto los seres humanos tenemos la capacidad de combinar y de crear algo nuevo durante todo nuestro ciclo vital. Con respecto al constructivismo de Jean Piaget, este se asocia al desarrollo de competencias ya que el alumno siendo el sujeto, actúa de forma activa, con conocimientos previos sobre los cuales va a realizar nuevas construcciones siendo él, el centro de la organización de las actividades pedagógicas y en el cual nosotros los docentes nos centramos para crear nuevos espacios de aprendizaje significativo.
Saludos,
Cinthia Ley.
Buenas noches Ponciano,
ResponderEliminarAl releer tu escrito, resalto como fortaleza que consideres que el alumno en su entorno social, se desarrolle como investigador ya que lleva a la práctica la inducción de lo abstracto a lo concreto, es decir, de los hechos a la teoría. Muchas veces no basta con tener los conocimientos teóricos, sí cuando nos desarrollamos en el mundo real no los podemos aplicar, pero tampoco debes de ser 100% mecánico al realizar un trabajo sin conocer el fundamento del mismo. Para aseverar esto te sugiero que cites a Perrenoud para ampliar tu sugerencia sobre los proyectos o trabajos de investigación. En general, creo la mayoría de los docentes que estamos en esta especialización tenemos debilidades con respecto a la educación basada en competencias, pero por ello estamos aquí, compartiendo nuestra experiencias con nuestros compañeros, para que en conjunto construyamos un aprendizaje significativo.
Saludos,
Cinthia Ley